第二卷 第30章 孩子們，得讀書

我下了火車，又從火車站坐了兩個小時的大巴，在走了三個多小時的山路，終於到達了目的地——白樺村。

這一個很詩情畫意的名字，但真實情況卻一點也不浪漫，泥濘顛簸的道路擋住去往外界的希望，讓這個村子顯得有些安詳。

但安詳的代價就是落後，貧窮，井底之蛙。

我是這個村第三位支教老師，前兩位都因為受不了這裡閉塞的環境，在這裡呆了兩個月，那滿腔熱情就以消耗殆盡了，然後提前離開。

距離上個支教老師的離開，已經過去兩個月了，家長們對於孩子們讀書識字，在走出山村這件事，也從剛開始的希望慢慢的變成了平淡，甚至還有些抗拒。

因為讀書不僅沒有給他們帶來希望，反而學習耽誤了做農活的時間，加重了他們的生活負擔。

所以，這些樸實農民對於我的到來，表現的並不熱情。

但他們還是本著一顆純樸善良的心，各家各戶都送來很多逢年過節才捨得拿出的吃的臘肉、雞蛋，但明確表示要送孩子繼續讀書的卻沒有幾個。

我也沒有強求，只是告訴他們想想之後在做決定。

我住的地方就是學校，一棟兩層的小樓，也是這個村子里最高的建築，在二樓的教室裡面隔出了一間小房間，裡面擺著一張書桌，還有一張單人床。

我坐在書桌前，窗外就是一片璀璨的星空，和這個小山村一樣，乾淨漂亮的能讓任何一個忙碌的忘記去抬頭的城裡人感到心顫。

我泡了一壺茶，茶葉也是村民送的，老樹茶，很香。

然後開始思索著怎麼去和這些村民溝通。

接下來的日子，我真的在白樺村扎了根，每天天蒙蒙亮就跟著村民們一起乾農活，然後等到日落才回到學校休息。

期間我並沒有和他們提起讓孩子繼續讀書的事情。

村民也開始好奇我這麼一個「城裡來的」知識分子為甚麼肯像他們一樣臉朝黃土背朝天的乾活。

我笑著和他們說：「知識分子並不代表就不用乾活了，相反的是肚子里的知識越多，就越肯乾。」

村民們似乎很不理解這句話，在他們看來，讀書識字不就是為了出人頭地不用在乾農活了麼？

我笑了一下，並沒有向他們解釋甚麼，繼續和他們一樣埋頭乾活。

時間就這樣過去了小半個月，村民們也在奇怪中習慣了我這個閉口不談讀書，只埋頭乾活的「老師」。

12月30號，元旦夜的前一天我去了一趟鎮上，想去買點紅紙寫對聯，然後在幫孩子們買點課外讀物。

對於小山村的孩子們來說，課本上的東西都是最基本的，但最重要的還是課外的知識，幫他們認識外面的世界，意識到讀書的重要性更有意義。

回到村裡後，我把買來的書籍堆到教室的角落里後，就開始寫對聯，村裡沒人一副，一個都沒拉下。